Jogos sobre grupos sanguíneos

Os  jogos  disponíveis nos sites abaixo são interessantes para  fixação e assimilação de conceitos relacionados como estudo dos grupos sanguíneos dos Sistemas ABO e Rh.

Bastam  apenas 30 minutos para a realização das duas atividades.

 A animação que permite trabalhar grupos sanguíneos,  tipagem  sanguínea, Rh e transfusões sanguíneas.

Mesmo sendo em inglês é de fácil compreensão

http://nobelprize.org/educational/medicine/landsteiner/landsteiner.html

O jogo tem como objetivo é descobrir  os doadores sanguíneos  adequados   para o Menino  Mateus.

 São fornecidas informações  dicas sobre os tipos sanguíneos de vários personagens além de disponibilizar um “jornal” abordando vários conceitos pertinentes.

 http://www-usr.inf.ufsm.br/~rose/rived/objeto2g1/bio1ativ2.swf

Confecção de Cartazes sobre Vitaminas – 1ºs anos do Ensino Médio

Objetivos

• Identificar  as regras básicas para  a confecção de cartazes;
• Elaborar o cartaz de forma coletiva  enfatizando a  cooperação  e responsabilidade dos membros do grupo;
• Memorizar os conceitos  referentes  às  funções  das vitaminas no  organismo.

Metodologia

• Através de diálogo e   demonstração  no quadro  foram explicadas as regras básicas para a confecção de  cartazes. Na ocasião, foram  identificados os  tipos  de letra (cursiva e  script),   espaçamentos,    coloração da letra, posição das figuras,  dentre outros;
• Cada aluno  recebeu uma  folha  de papel  ofício, traçou as  margens e linhas. Nela,    foram escritos os conceitos   previamente distribuídos;
• Ao término,  os alunos  colaram suas frases nos respectivos cartazes, lendo-as. Para finalizar   indicando aquelas com aspecto  mais legível  tipo e  melhor efeito estético.

           Fonte inspiradora da atividade:  Revista  Vida e saúde,  Janeiro de 2013 p. 14 -15

                 

Aula Prática Glicídios - Fabricação do Polvilho

                                          
Objetivos: 
                   Conhecer o processo de  fabricação do polvilho; 
                   Identificar o polvilho  como glicídio;
                   Resgatar aspecto nutricional  da cultura regional. 

Leitura inicial 

            COMO SE FAZ O POLVILHO?

           Procedimento caseiro

Em um galpão reservado e limpo, descasque as mandiocas, lave-as bem e passe por um triturador ou ralo fino. Será  necessário  somente do caldo da mandioca, logo precisará coar. Então prepare uma peneira bem fina ou de preferência coloque por um pano fino sobre ela, você vai coar a mandioca passando água pelo pano. Esse caldo terá que repousar de um a dois dias até que se forme uma massa branca no fundo do recipiente (processo de decantação). Será essa massa o polvilho. Você precisa retirar a água sem que se misture novamente a massa com a água. Depois de retirada a água, deixe essa massa secar por mais uns dois dias sobre uma mesa forrada com um pano. Depois de seca, você passara a massa por uma peneira para ela se transforme em polvilho, que é um pó bem fino. Vai deixar o pó (polvilho) secar mais algum tempo. Quando o polvilho estiver seco é só embalar.

          Diferença entre polvilho doce e polvilho azedo

A diferença do polvilho doce para o azedo é que para se obter o polvilho azedo é só deixar por mais tempo a água com a massa, quando a água estiver com cheiro de azedo você tira a água.

Atividade em sala de aula

 5 -  Líquido em decantação 

                                                                                      

1 - Ralar a mandioca

3 - Coar a  massa

Massa   - origem a farinha de mandioca

4 - Tirar o líquido 

Polvilho 

                       

Bolo feito com massa de mandioca ralada

Rosca - feita com polvilho 

Sugestões:

- Pesquisar a diferença entre mandioca brava e mansa; 

- Colecionar receitas a base de mandioca; 

-  Investigar   outros produtos que podem ser feitos a base de mandioca. 

Dinâmica - Exercício de Criatividade

Regras que terão que ser cumpridas

1 – Escolher um só produto

2 – Criar um nome para o produto

3 – Citar os benefícios do produto

4 – Citar os pontos fortes do produto

5 – Criar uma propaganda para uma revista

6 – Definir o preço do produto

7 – Citar um diferencial  pós-venda

Lista dos produtos inúteis
1 – Televisor sem tudo de imagem
2 - Ventilador sem hélice
3 - Carro sem motor e rodas
4 -  Carne podre
5 – Lâmpada queimada
6 – Panela sem fundo
7 – Geladeira sem  motor
8 – Bicicleta sem rodas
9 – Isqueiro sem gás
10 – Cadeira sem pernas
11- Coador de café furado
12 – Cadeira sem fundo
13 – Óculos sem lentes
14 – Relógio sem ponteiros
15 – Caneta sem carga
16 – Moldura sem espelho ou pintura
17 – Mala sem alça

Mensagem: Quem você salvaria em um dia de Chuva?

      Uma empresa estava contratando um novo funcionário. Uma parte do exame de seleção consistia em responder, por escrito, à seguinte questão:

     É noite de tempestade. Você esta dirigindo seu carro com muita dificuldade. Ao se aproximar de um ponto de ônibus, você vê que o ônibus que ia à sua frente passou direto, ignorando as três pessoas encharcadas que ali aguardam transporte.

Pensando no que fazer, você observa que essas pessoas são:

1 - Sua mãe que está muito doente e precisando ser hospitalizada.

2 - Um médico que salvou a sua vida alguns anos atrás.

3 - Uma moça lindíssima, pela qual você se apaixona no mesmo instante.

     No seu carro só cabem você e mais uma pessoa. Quem você escolheria para dar carona?

     Por favor, pense antes de continuar e justifique sua resposta... E não se esqueça que este é um tipo de teste de personalidade. Cada resposta tem sua razão de ser.
     Por exemplo:
     Você poderia pegar sua mãe doente e levar para o hospital. E assim ficaria com a consciência totalmente tranquila.

     Ou você pegaria o médico, porque ele, uma vez, salvou sua vida? Seria a chance perfeita para demonstrar sua gratidão.

    Mas talvez você não mais encontrasse o amor de sua vida, se deixasse passar essa oportunidade...

    Um dos 200 candidatos deu uma resposta que foi decisiva para a sua contratação. E ele nem precisou explicar sua resposta. O que ele disse? Adivinhe...
    Ele simplesmente respondeu:

"Daria a chave do carro para o médico. Deixaria ele levar a senhora doente para o hospital e ficaria esperando pelo ônibus, com a mulher dos meus sonhos".

     Às vezes, ganharíamos muito mais se estivéssemos dispostos a abrir mão de nossas teimosas limitações...
    
 Para refletir: Quais são as suas  limitações?
                         De que forma e com a ajuda de quais pessoas você poderá superá-las em 2013?

Atividade prática - proteínas

Experimento – Comparação do teor e tipos de proteínas no leite

Objetivos
Verificar que o leite (tipos) pode ter diferentes teores de proteínas;
Identificar a caseína e albumina no leite;
Observar a ocorrência do processo de desnaturação protéica.

Materiais
200 ml de leite de algum dos tipos(in natura/integral/desnatado);
10 ml de vinagre;
2 pedaços de pano fino (20 cm x 20 cm aproximadamente);
2 béqueres ou tubos de ensaio;
Sistema para aquecimento.

Procedimento
Aqueça o leite em um dos béqueres até ficar bem morno, mas sem ferver.
Retire do fogo e acrescente vinagre aos poucos, até que se formem grumos de um material branco. Coe o material com um dos pedaços de pano, recolhendo o soro no outro béquer. Lave o béquer que continha o leite para utilização na próxima etapa. Aqueça agora o soro, deixando-o ferver.

Questões para análise
1.O que foi observado na primeira fase da experiência?
2.Quais os dois tipos de proteínas obtidas?
3.O que causou o processo de desnaturação? Comente.
4.Pesquise sobre o processo de fabricação de queijo, ricota e requijão associando a atividade com o que foi estudado.

VI OLIMPÍADA BRASILEIRA DE BIOLOGIA

No dia 2 de maio, ocorreu a aplicação da prova referente a 1ª etapa da VI Olimpíada Brasileira de Biologia.
A nível nacional, 11.000 alunos de ensino médio de escolas da rede pública e particular participaram do evento. Destes, cerca de 1300 candidatos de 23 estados foram classificados para a segunda fase da OBB a ser realizada no dia 30 de maio de 2010.
Dentre os vinte e quatro participantes do educandário, se classificou para a segunda fase o aluno André Luiz Gava.
As melhores pontuações obtidas por série foram dos alunos:

1ª série - Tatieli Indianara Brust Caye
2ª série - Gustavo Sartori
Douglas Wuesley Nora
3ª série - André Luiz Gava

Esse resultado é fruto, principalmente, da participação, dedicação e interesse dos educandos nas diferentes atividades didáticas desenvolvida no educandário e extra-classe. Bem como, o empenho de todo o corpo docente no processo de ensino-aprendizagem.


Alunos do CEDUP-GV durante aplicação da prova



Aluno André Luiz Gava